Praksisfortællinger

På Aalestrup Skole er lærer, pædagog og psykolog i fællesskab med til at udvikle og afprøve tiltag, for at skabe de bedste forhold for elevernes læring og trivsel.

Faste voksne, flere pædagogtimer og relationer på tværs af årgangen er nogle af de tiltag, der springer i øjnene, når skoleleder på Løgstør Skole, Klaus Toft, bliver bedt om at fremhæve, hvad de har taget med fra de seneste års indsats i relation til Den Mangfoldige Folkeskole.

I Morsø Kommune har man som en del af Den Mangfoldige Folkeskole valgt at sende samtlige lærere og skolepædagoger i hele kommunen på seks dages kompetenceudvikling.

Da to inklusionsvejledere på Nordstjerneskolen i Frederikshavn fik muligheden for at opkvalificere deres kompetencer med et NUSSA-kursus, greb de den. De ville gerne bruge programmet som forbyggende effekt hos de elever, som er udfordret emotionelt og socialt.

På Nibe Skole arbejder de med co-teaching for at styrke elevernes deltagelsesmuligheder både i undervisningen såvel som i skoledagen som helhed. Læs hvordan de har rammesat arbejdet og hvilken betydning co-teaching har haft for deres organisering og undervisning. 

Forvaltningen i Mariagerfjord Kommune har opstillet syv pejlemærker for arbejdet med det fælles børnesyn i skole- og dagtilbudsområdet. Læs hvordan et Håndværk & Design-hold på Hobro Søndre Skole har forvandlet de voksne fagbegreber fra pejlemærkerne til metaforer, der skal ende som et færdigt, fysisk objekt.